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機械與裝備工程學院
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機械工程(一級)學科介紹
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機械工程(一級)學科簡介
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一、學科簡介

1.學科發展簡況

機械工程學科源于1978年的煤礦機械化本科專業,1993年開始在采礦工程(礦山機電設備方向)開展研究生教育,2006年該學科下設的機械設計及理論二級學科獲得碩士學位授予權,2011年獲得機械工程一級學科碩士學位授予權;2013年該學科下設的機械設計及理論二級學科獲批省級重點學科,2016年該學科入選河北省“國家一流學科”建設項目。

2.學科特色與優勢

學科面向煤炭、裝備制造等行業,形成了涵蓋機械設計及理論、機械制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程等的4個穩定研究方向。學科堅持強化基礎研究,著力關鍵技術創新,注重學科交叉融合,在裝備制造領域形成了完整的知識結構體系。尤其是在礦山綠色開采裝備及其智能控制方向,深入開展遠程精準充填和保水開采等智能化裝備及關鍵技術研究,成果達到國內領先水平,特色鮮明。

機械工程一級學科現有52人,其中博士生導師4人、碩士生導師42人,教授23人,博士學位教師38人,省高端人才1人,國務院政府特貼專家2人,河北省“三三三”人才5人,省教學名師1人。教師年齡結構合理,45歲以下中青年教師比例為61.5%。

二、學科方向與特色

1.礦山綠色開采裝備及其智能控制(機械電子工程-特色方向)

該方向研究綠色和生態環境保護性開采及智能裝備。運用高精度三維地震解析精細探測技術,構建可視化精準地質模型,進行多學科交叉研究和實踐,研發了遠程可控精準充填開采和保水開采工藝與智能化裝備,逐步實現煤炭開采對環境的近零損傷,研究成果特色鮮明,在國內多地推廣應用。

2.復雜機械系統分析與優化(機械設計及理論)

該方向面向機器人、車輛、電機等復雜機械系統,基于多體系統動力學理論,建立了相應的動力學模型,通過智能計算對系統進行優化設計,利用現代控制方法抑制系統振動。已在機械臂動力學與控制、車輛懸架系統設計、開關磁阻電機動力學建模及振動控制等方面取得了獨具特色的研究成果。

3.制造系統自動化及精密成形技術(機械制造及其自動化)

該方向面向礦山開采裝備、智能化成形與加工設備的高能效制造需求,涵蓋機器人制造裝備及自動化技術、精密成形工藝等研究領域,在并聯機器人制造裝備系統、納米功能材料摩擦機制、精密成形工藝仿真等方面優勢明顯。研究成果在緊固件、雙金屬復合管等制造領域推廣應用,達到國內領先水平。

4.新能源汽車動力及底盤電控技術(車輛工程)

該方向重點圍繞新能源汽車動力和底盤系統電控技術開展研究。在電動汽車驅動與制動節能技術、新能源汽車再生輔助動力節能技術、新能源商用車底盤電控單元集成技術等方面形成了特色。利用創建的MDO多目標優化節能技術,成功研發了純電動汽車電控系統及整車控制器,已在國內及發展中國家得到了推廣應用,研究成果達到國際領先水平,具有突出優勢。

三、人才培養

1.培養概況

機械工程學科,近五年招生215人,有278名研究生的學位論文通過外審和答辯。

2.課程與教學

學位點根據《教育部《關于改進和加強研究生課程建設的意見》》、《河北工程大學關于研究生課程的管理辦法》,結合學位點實踐情況,進行課程和教學設計。

課程教學從研究生全面成長的角度考慮,以能力培養為核心,以創新思維培養為重點,以強化教學訓練為手段,按一級學科設計研究生核心課程體系,注重本、碩、博課程的貫通,優化課程設置、教學內容和方式。授課加強“學術化”,重視基礎理論、研究方法、跨學科知識等方面的訓練和創新能力、科學精神及學術品質的培養;在課程編制過程中引入“課程審議”,通過專業本位的課程體系設計,有效提高研究生教育課程體系編制的科學性;采用多樣化的教學方法和手段,促進研究生自主學習,培養學術化主動和深層學習能力。

全日制碩士專業學位研究生須參加專業實踐12個月以上,采取集中與分散相結合的方式,時間安排在課程學習結束后。專業實踐結束后提交“專業實踐總結報告”,分散實踐由企業導師做出意見,集中實踐由企業相關領導做出意見,導師審閱,最終由學科考核領導小組統一評分。對采用分散式時間方式的學生,將分批安排到不同的實訓教學基地,并指定相應的管理人員對其進行監督和管理,同時,校內的指導教師也不定期的前往工程實踐場所進行查看,隨時掌握學生的實踐情況,切實保證實習的質量。

任課教師均由有多年教學與科研經驗的副教授以上職稱或博士人員擔任,為加強課程課程內容的前沿性和學術性,部分專業課程由團隊授課方式進行,例如《機械工程學科前沿新進展》課程,由有實踐經驗豐富、研究領域領先的教授及有博士學位的教師組成,團隊人員5-7名,每人負責教授2-5個課時。

為了保證學位授權點教學質量,設定了課程教學質量和持續改進機制:定期進行研究生課程教學質量評價,對于課程評價為A級教師給予表揚,對于評價結果為C類的教師,督促和幫助其改進與提高,對于評價結果為D類的教師,暫停研究生授課資格并督促其學習整改;主動適應經濟社會發展對人才培養的新要求,結合學校實際情況,每四年修訂一次研究生培養方案;設立研究生課程改革項目;建立了研究生選課制度,選課人數少的課程將停開或從培養方案中剔除,并及時補充新課程。

3.培養質量

近五年,有5篇論文評為河北省優秀碩士論文、15篇論文評為校級優秀碩士論文;河北省抽檢的6篇論文均合格,發表SCI/EI檢索論文26篇;獲得發明專利授權5項;獲河北省科技進步三等獎2項;考取東南大學、安大略理工大學等國內外高校博士研究生16人,發表論文290余篇;省學位辦抽檢論文合格率100%;畢業生合同就業85.62%,其他形式就業9.7%,簽約本省46.7%。

四、科學研究

近五年承擔省部級及以上科研項目50余項,其中國家級項目12項;獲河北省科技進步二等獎1項、三等獎3項;獲發明專利28項。

擁有“機械工程”河北省“國家一流學科”建設項目、“機械設計及理論”河北省重點學科;擁有河北省智能工業裝備技術重點實驗室、冀南新區現代裝備制造協同創新中心(培育)等6個省級科研平臺,河北省專業學位研究生培養實踐基地1個,河北省級實驗教學示范中心1個;擁有六軸工業機器人實驗室、三坐標測量實驗室、數控技術實驗室、3D打印實驗室等校內實驗室(中心),總占地2700m2,儀器設備總值2400余萬元。

 

 

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